veja este link http://www.pragentemiuda.org/2011/12/painel-de-bem-vindos-menino-e-menina.html

Veja este link http://luciazani.blogspot.com/2011/10/arvore-de-natal-rolo-de-papel-higienico.html

Olha só está avaliação retirada do blog http://folhaestudantilcom.blogspot.com/2009/09/avaliacao-para-o-2-e-3-ano-do-ensino.html

Avaliação de Língua Portuguesa - 2º e 3º anos do Ensino Fundamental

E. E. Justiniano Fonseca - Tebas/Leopoldina (MG)

1 – Leia o texto e marque a opção correta:

Uma pessoa sem asseio e que não adota hábitos de higiene acaba sendo ignorada, evitada e, por vezes, até perseguida por outros de seu grupo social. Quem não conhece o Cascão, personagem das estórias em quadrinhos criadas por Maurício de Sousa? Cascão é um menino muito sujo, que não gosta nem um pouco de água, não toma banho e nem lava suas mãos.

Esse texto é um:

a) Bilhete

b) Carta

c) Poesia

d) Artigo

2 – Ainda sobre o texto, podemos afirmar que ele nos transmite a seguinte ideia:

a) Uma pessoa asseada é sempre ignorada por seu grupo social.

b) O indivíduo com asseio fica mais vulnerável a contaminação de doenças.

c) Uma pessoa que não preza por sua higiene pode ser ignorada pela sociedade.

d) Cascão é um personagem fictício, cuja principal característica é seu gosto por banhos.

Leia o texto abaixo e responda as questões 3 e 4:

O proprietário do negócio sabe que os clientes gostam de ser bem tratados e de pessoas que prezam por uma boa imagem pessoal.

3 – No texto, a palavra PREZAM, significa:

a) Amistoso

b) Cuidadoso

c) Curioso

d) Carinhoso

4 – Marque a opção que contenha as preferências dos clientes citados no texto:

a) Gostam de ser bem tratados e por pessoas que se cuidam.

b) Preferem ser bem tratados por pessoas sem asseio.

c) Prezam pelo bom atendimento e pelo menor preço.

d) Gostam de preço, independente do atendimento e da imagem do atendende.

5 – Leia o fragmento abaixo e responda a pergunta:

Em suas estórias, Cascão está constantemente evitando a proximidade com a água e acaba sendo vítima de perseguições e armadilhas arquitetadas por seus colegas, os quais procuram, incansavelmente, dar-lhe um banho.

A expressão OS QUAIS é utilizada no texto para retomar qual termo?

a) Estórias

b) Cascão

c) Armadilhas

d) Colegas

Vamos ler o texto para responder às perguntas 6, 7 e 8:

Cascão é um menino muito sujo, que não gosta nem um pouco de água, não toma banho e nem lava suas mãos. Ele, inclusive, se quer é tratado por seu nome pelos seus colegas nas estórias em quadrinhos, é sempre chamado por seu apelido, devido à sua falta de higiene e asseio pessoal.

6 – Como Cascão é tratado por seus colegas nas estórias em quadrinhos?

a) Pelo seu nome

b) Com respeito

c) Pelo seu apelido

d) Com cordialidade

7 – Qual palavra foi substituída no texto pela palavra ELE?

a) Menino

b) Mãos

c) Colegas

d) Cascão

8 – Cascão é sempre chamado em suas estórias por seu apelido porque:

a) Não gosta de usar desodorante.

b) Não lava suas mãos.

c) Não tem higiene pessoal.

d) Tem cascas em todo o seu corpo.

9 – Observe a imagem e descreva o que se passa nela utilizando as linhas abaixo:

(Capa da revista do Cascão disponível na postagem)

Lavar as mãos com sabão, secá-las com papel descartável, cobrir a boca e o nariz com papel descartável são medidas simples de higienização, que cada pessoa pode fazer para evitar ou minimizar o contágio pelo vírus da gripe e contribuir com a saúde individual e coletiva.

Leia o texto acima e marque a opção correta.

10 – O texto fala sobre:

a) A relação que há entre a gripe suína e a higiene.

b) A redução dos casos de gripe suína no mundo.

c) A importância da higiene coletiva.

d) As formas de se prevenir da gripe.

11 – O texto abaixo trata sobre:

Atualmente vivemos em um contexto de pandemia do vírus Influenza A H1N1 (gripe suína), cuja proliferação está relacionada diretamente aos hábitos de higiene, ou à falta deles.

a) A relação que há entre a gripe suína e a higiene.

b) O aumento dos casos de gripe suína no mundo.

c) A importância da higiene coletiva.

d) As formas de se prevenir da gripe.

12 – Vamos ligar as frases aos seus desenhos:

(Imagens disponíveis na postagem Educação e Higiene - Uma combinação saudável)

Escovando os dentes.

Lavando os cabelos.

Enxaguando as mãos.

Tomando banho.

Leia o texto abaixo e responda a questão 13:

Vamos imaginar uma jovem que irá fazer uma entrevista para conseguir seu primeiro emprego. Ele se apresenta ao seu entrevistador/empregador com os cabelos despenteados, com mau hálito e mau cheiro.

Agora imagine qual será a reação do entrevistador. Será que ele oferecerá a vaga de emprego para aquele candidato que não tem nenhum asseio com seu próprio corpo?

13 - Agora dê a sua opinião respondendo a pergunta “Será que ele oferecerá a vaga de emprego para aquele candidato que não tem nenhum asseio com seu próprio corpo?”. Explique porque.

14 – Leia o fragmento abaixo e marque a opção correta.

... o diálogo e o repasse de informações adequadas são muito importantes para a formação das crianças e para a conscientização de que todos nós devemos cultivar hábitos de higiene diariamente, como forma de nos prevenirmos de diversas doenças...

O texto fala sobre:

a) Os hábitos de higiene que devem ser adotados por todas as pessoas.

b) As formas de prevenção das doenças.

c) A importância do repasse de informações para a formação das pessoas.

d) A formação e a conscientização das crianças.

15 – Lendo texto abaixo, podemos concluir que:

... quem adota hábitos de higiene está trabalhando pela saúde individual e coletiva, evitando assim, transtornos e gastos com consultas a especialistas da área de Saúde e medicamentos.

a) Quem cuida da higiene é menos saudável.

b) Quem se previne e zela pela higiene evita gastos com médicos e remédios.

c) Quem investe na higiene pessoal jamais terá que ir ao médico.

d) A higiene não é tão importante para a manutenção da saúde das pessoas.

Postado por Folha Estudantil às 14:01  

Olhe só o que recebi do blog do gente miúda http://www.pragentemiuda.org/2009/12/especial-de-natal-lembrancinhas-de-eva.html

Trabalhando com Jornais

Siga este link e veja que ótimo Plano de Aula encontrado no site da Revista Nova Escolahttp://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/leitura-com-textos-jornalisticos-426211.shtml

http://www.pragentemiuda.org/2011/10/uma-questao-de-consciencia.htmlhttp://www.pragentemiuda.org/2010/10/especial-consciencia-negra.html

http://www.pragentemiuda.org/2011/10/cartilha-dos-direitos-humanos-ziraldo.html

SÃO SUGESTÕES MUITO LEGAIS PARA O PROJETO CONSCIÊNCIA NEGRA
http://www.pragentemiuda.org/2011/10/dicas-para-trabalhar-consciencia-negra.html

Para o dia da Consciência negra

http://www.pragentemiuda.org/2011/11/lembrancinha-chaveiro-de-menina-negra.html

Projeto de aprendizagem aprendendo brincando

Escola  João  Paulo  II

Título do projeto: Aprendendo e brincando

Público alvo: Alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental da referida escola

Responsáveis pelo projeto: Professoras

                                       Aliane Nascimento

                                       Diana Alves

                                       Djeane Neta

                                       Ieda Maria Ferreira

                                       Maria Irlene de Lima

                                       Marlene Cabral

                                       Marilene Oliveira

                                       Missilene Neri

                                       Raimunda Lima

                                       Rosicléia Nunes

Justificativa:

          Trabalhar com projetos na escola é bastante salutável para o desenvolvimento cognitivo e social da criança, principalmente quando esta interage com o meio e demais pessoas, partindo dessa perspectiva criou-se a iniciativa de se desenvolver um projeto de aprendizagem direcionado ao recreio dirigido.

Objetivo:

          Oportunizar as crianças das referidas séries do Ensino Fundamental atividades lúdicas e recreativas no horário do recreio, estimulando aprendizagem, criando um ambiente de convivência saudável e melhor relacionamento entre os alunos, e fazer um resgate às brincadeiras antigas.

Cronograma das atividades

          O projeto será desenvolvido no período de outubro a dezembro de 2011, podendo ser continuado no ano subseqüente, no horário da tarde das 16:00 hs às 16:30 hs, e será realizado da seguinte maneira:

- Roda de conversa, fazendo um levantamento de quais brincadeiras antigas os alunos conhecem e gostam de brincar.

- Pedir que os alunos pesquisem brincadeiras antigas, seja por meio de internet, pessoas, livros, revistas etc.

- Fazer uma listagem dessas brincadeiras e a cada semana escolher com os alunos algumas delas para desenvolver no horário do recreio.

          Os alunos gostaram muito de pesquisar e fazer o levantamento das brincadeiras, demonstrando um enorme interesse em relatar e mostrar como se brinca.

LISTAGEM  DAS  BRINCADEIRAS

Pula por cima

O grilo

Amarelinha

Corre cutia

Estilingue

Esconde-esconde

Pula corda

Coelho sai da toca

Lateiro

Boca de forno

Manja do barro

Taquibol

Bambolê

Elástico

Manja do cola

Manja do coca

Caça ao tesouro

Baleado/ queima

Melancia

Passa anel

Bandeirinha

Batata frita

Cabo de guerra

Advinhas

Cabra cega

Adedonha

Pisa no meu pezinho

Corrida do saco

Parlendas e quadrinhas

Versos

Cantigas de roda:

Atirei o pau no gato

Pai Francisco entrou na roda

A aranha

A barata disse que tem

Fui no tororó

                                                          

          Os alunos formarão grupos mistos de acordo coma preferência da brincadeira que será executada, onde os professores formarão duplas e serão mediadores dessas atividades.

·       Segunda-feira

Brincadeiras de roda

- Atirei o pau no gato

- Ciranda, cirandinha

- Fui ao tororó

·       Terça-feira

Jogos/Brincadeiras

- O grilo

- Melancia

- Brincando com o bambolê

-Corrida de saco

·       Quarta-feira

Cantigas de roda:

- Pai Francisco entrou na roda

- O sapo não lava o pé

- A aranha

- A barata diz que tem

·       Quinta-feira

Adivinhas e versos

A critério dos professores e dos alunos

·       Sexta-feira

Leitura de parlendas e quadrinhos

         

         

Recursos didáticos

·       Músicas

·       Bambolê

·       Bolas

·       Sacos

·       Textos com poesias, parlendas, quadrinhas...

·       Outros recursos disponibilizados pela escola e pelos professores

Avaliação:

          Participação dos alunos durante todas as atividades, bem como um bom aproveitamento dos recursos utilizados por estes.

Segue abaixo fotografias do projeto executado:

Os alunos estão organizando a fila para a brincadeira do grilo

Começando brincadeira da melancia

 Brincando e se divertindo durante a brincadeira da melancia

 Leitura de parlendas, quadrinhas e versos

 Hora das adivinhações